神奇的鹿桥最强大脑——您关心的十问答疑

运城鹿桥家庭式早教2019-01-11 06:51:34

改变教育观念    孩子受益一生


早期教育的目的:就是依据婴幼儿大脑发育规律正确开发孩子的大脑,让宝宝的语言功能,视觉功能,空间动手能力得到正确的锻炼,从而让宝宝的大脑接受新事物新知识的能力超出平均水平,具备能够看得快听得快思维反应的的基本能力


一、鹿桥最强大脑家庭教育是什么?


鹿桥最强大脑家庭教育是针对0到12岁宝宝培养自主学习能力的家庭教育机构,我们有别与传统教育,而是一对一指导家长利用零散时间,随时随地,均衡开发大脑,提高学习能力和专注力,培养学习习惯,以及高质量的知识储备和思维创新能力,最终达到自主学习的目标。

鹿桥最强大脑是家庭教育,每天要像一日三餐一样由妈妈陪宝宝互动学习的。家长给孩子报名早教的目的,就是想让宝宝能够有实实在在的东西,实实在在的效果。可是去机构上课或者让别人来家教宝宝,是做不到像一日三餐每天保质保量的学习的,如果做不到,那么效果肯定就不用说了,更何况还是别人来教呢,您的孩子您最了解,也是最会理性爱他的。
    其实咱们做父母谁不希望自己的宝宝聪明健康,习惯好,学东西比较快,将来压力小一些,跟别人竞争起来容易些。父母是孩子的人生规划师,这是父母不能推卸掉的责任。我们并不会想他将来会怎么,等孩子长大了,那个时候孩子他自己就会定他的人生目标了,只要咱们给他打好了基础,后面这些事根本就不用咱们愁。

其实家长需要了解的不是要不要早教,而是两个问题:

1、教什么    2、怎么教   

(我们都很想教好,只是我们觉得孩子那么小,该给他教些什么呢?还有就是找到了一点资料,可是他根本就坐不住,不听话,又没办法教他对吧。)

好了,鹿桥其实就是给咱们父母解决这两方面的,您没方法没关系,鹿桥这么多年,现在已有超过三万终身会员(山西的吉镕泽,北京的何天依,南郁青,党博雯,月月,小咸泽、沈阳的陈叙达,呼市的满江红,保定的果果豆豆,郑州的于世林,安徽的周可可,以及各站的优秀会员,还有湖南彭晨韵),总结的方法更不在话下了;

鹿桥使用的教材,都是在神童教父“王伯安”带领下,根据脑科学理论,经过工作记忆及多重编码加工,适合中国孩子使用的。


鹿桥是一套脑科学教育服务体系,把所有的脑科学知识做了梳理和整合,根据脑科学知识,针对婴幼儿大脑发育规律研发了对应开发宝宝各个脑叶的教材教具,经过多年的经验不断总结了非常多的科学育儿方法,来解决家长的两大难题

 

二、鹿桥最强大脑和其他早教的区别是什么?

 

 ⑴首先先讲个故事吧,我们的一个会员家长瑶瑶爸爸(《超级奶爸》的作者)给我们做了一个总结性的评价:“如果市面上有一百家早教机构,那么鹿桥属于一种,另外九十九家属于一种” 。那么我们再来具体的谈谈我们和其他的不同吧,鹿桥教育首先是家庭教育,谁都知道家庭环境对孩子教育的影响很大,可偏偏没人想过去布置和创造孩子在入学前待的时间最长的家里的环境。孩子习惯的养成,自信心的建立都需要这个环境,只有在家才可以做到,一周或半个月去一次早教机构上几次课程,先不说上课的内容是否真正符合孩子的成长规律,光孩子的习惯都难以养成(你相信一周半天的课程能让宝宝建立良好的习惯吗?开发大脑?构建宝宝大脑神经网络需要持续的重复刺激,一周一两节课的刺激,很难建立大脑神经元与神经元之间的有效链接,更谈不上大脑神经网络的构建了,所以这样的大脑开发效率较低),建立习惯是一个长期的引导过程。

  ⑵每个家长都知道孩子早期教育很重要,关键期很重要,可偏偏把这么重要的事情要交个一个外人去做。鹿桥把宝宝早期教育的理论方法技术都教给咱们家长,不仅授人以鱼而且授人以渔,是不是知其所以然比知其然要更加值得。

    这就是鹿桥早教与其他的早教最大的两点不同之处,第一要在家里执行计划,要像一日三餐吃饭一样去做,二要父母亲自做。早期教育的目的就是依据婴幼儿大脑发育的规律正确开发孩子的大脑,让宝宝的语言功能,视觉功能,空间动手能力得到正确的锻炼,从而让宝宝的大脑接受新事物新知识的能力超出平均水平。具备能够看得快听得快思维反应的的基本能力。(例:北京三岁的会员刘咸泽,会背圆周率600位,开发的是宝宝的大脑记忆能力,有这种记忆能力将来学什么不快呢?)。家长亲自执行计划,和宝宝共同学习,与宝宝掌握大量共同的关键词,大量的共同关键词筑起我们家长与宝宝良好沟通的桥梁,有共同语言,和宝宝交流更顺畅,宝宝才能更听话,更懂话

    ⑶加入鹿桥的会员,每个家庭就是一个分校,父母就是孩子的第一任老师,我们除了提供教具外还有一套完整的辅导体系,为您排忧解难,随时指导沟通,每月至少两次的沙龙活动给孩子一个展示、强化的机会,赏识孩子和家长的每一分进步,给家长彼此交流分享的平台。王教授为首的专家团队还会亲自回复家长来信,让家长随时感受我们的支持。

 

三、鹿桥最强大脑的教材教具是根据什么理论研发的?

 

鹿桥最强大脑的教材教具以及我们的执行体系是根据五个获得诺贝尔奖的脑科学理论进行研发和制定的,分别是:1904年获得诺贝尔奖的巴普洛夫的条件反射;1971年诺贝尔奖得主洛伦茨的印刻效应;1981年获得诺贝尔奖的罗杰的大脑的两半球功能;2000年获得诺贝尔奖的卡尔森的大脑分泌一种快乐物质—多巴胺;2014年获得诺贝尔奖的莫泽夫妇发现了大脑定位系统的一个关键组成部分—网格细胞

我们要知道大脑分为大脑额叶、枕叶、颞叶、顶叶几大区块,所以我们的教材就要能够刺激宝宝的枕叶、颞叶、顶叶。我们的教材要符合信息加工和多重编码,这样一来我们就可以给孩子建立各种条件反射,比如音音反射,音型反射等等,再加上孩子小时候的印刻能力,很多让大人觉得很难的东西,孩子很容易可以反馈,孩子得到赞赏后就会产生优越感,进而建立自信。我们的教材要符合给孩子输入的应用行为分析疗法,这个方法最主要的特征就是先把要给孩子输入的信息给单元化单一化后,然后再把这些单元化的信息给形成链条,让孩子大脑的网络发达。

根据脑科学原理,鹿桥对想要加入的会员制定了三不政策,只有切实执行,孩子才会有更好的效果,家长孩子的进步才会事半功倍:

     首先我们要求会员家里不能看电视:我们都知道看电视会对眼睛不好,但是也都在看,这不是主要的,主要是对孩子的大脑影响非常大,您看我们宝宝的大脑本身发育就不成熟,脑组织还不成形,孩子在小的时候尽量不要给他过于刺激的东西。比如电视、电脑、手机,它们就非常的刺激,画面非常的好看,声音非常的好听,别说孩子,大人都有时候控制不了自己,何况一个没有自制力的孩子呢。我们一旦让孩子的大脑形成了这样过于刺激的条件反射的话,再要他安静坐在桌边看书本和讲台上的老师并不生动的讲解的时候,孩子就会开始注意力不集中。举个简单的例子,您比如说我们经常吃很辣很辣的辣椒,偶尔给我们一个微辣的就感觉没味的一样,那是因为舌头和很辣很辣已经形成了条件反射,它只有再更辣的情况下他才能感觉到刺激,(舌头也是受大脑控制)所以我们为了不让给孩子形成这样的破窗效应,要求家里大人都不要当着孩子的面看电视、玩手机、打游戏,其实孩子是被动形成的,只要没大人看电视、玩手机,而是陪伴孩子一起玩卡片玩学习,孩子是不会主动要求看电视、玩手机的。

有人觉得孩子看电视也能学到东西啊,如果一点都不让看是不是太极端了?

我们首先要思考孩子收获的和失去的平不平衡,我们都知道建立一个不好的习惯很容易,但是要改掉会很难,看动画片或许能听会几个单词,但是注意力不好了,孰重孰轻?而且孩子在看电视的时候看的只是情景,他听会了几个单词,可是他不认识,那我们就给她单纯的听英语就好了啊,何必要看呢?

再来说我们第二个不:不买玩具,不买玩具是指不买成型的玩具,你比如说沙子啊橡皮泥呀就完全可以呀,而且我们鹿桥的教材里边也会配一套构建玩具,用来开发宝宝大脑顶叶的,让想象力和创造力,让她的体觉体感都得到开发。为什么不让给孩子买很多的成型的玩具呢,一个玩具特别多的宝宝的注意力肯定不好,选择太多了啊,她没办法把注意力完全放在一点上。

再接下来就是我们的第三不:不说否定句

只要我们家长注意观察,我们都知道,经常听大量否定词否定句的孩子会越皮、越不听话。再有就是您给孩子输入的都是不许不要不行这些词的时候,孩子反馈给你的也一定是这些词,那个时候气的你估计不是肺炸,就是要吐血了。那么我们要怎么做呢?平时孩子在家的时候,如果他不作出一些危险动作的时候,尽量不要去约束他,我们都知道孩子他的精力特别旺盛,还有大脑组织发育不成熟,没办法控制自己的肢体。那么对于他做一些危险动作的时候,我们可以快速接近他,给他以保护,告诉他这样做存在的危险,再用严肃的表情和坚定的声音给她形成条件反射,让她知道这样的时候就是妈妈已经很生气了。

不要让电视,玩具,游戏机绑架了孩子的多巴胺,以免以后学习时就不会分泌“多巴胺”了。

 

四、鹿桥最强大脑的教材中,双重编码是什么意思?

 

首先双重编码和多重编码都是信息加工的一种,信息的贮存、加工与提取中,语言与非语言的信息加工过程是同样重要的。通俗的来讲,双重编码就是给孩子记忆的东西里多了线索,让孩子反馈的时候非常容易提取。

我们不是单纯的要给孩子灌输某某知识,而是要通过不同的工具对宝宝大脑的各个脑叶进行刺激,进而进行开发,所以我们的教材就必须具备系统性,只有系统的教材才能够有足够宽的面,这样才能够打通大脑的感官通路。其次我们再来说科学性,闪卡的一个特点就是要把给孩子输入的信息先给单元化、单一化后再输入,然后再把这些单元化的信息串联起来,连成链条。那么要单元化就得先做信息加工,也就是我们所说的编码,信息编码最有利于于信息的贮存和提取,后期宝宝额叶发育后,也就很容易理解了。我们的卡片教材里基本都具有双重编码以及多重编码的,而且教材都具有连贯性,可以大大提高孩子的连觉能力,比如名画要先学卡,建立点,再听对应的故事,最后到对应的绘本读本,真正做到点线面,再比如卡卡连接,省区图要对应省区关键词,再对应名山等,国旗要跟世界关键词对应,最后要和国徽、世界轮廓图等对应。编码就相当于线索,我们要找台阶给孩子赞赏,那么我们线索越多孩子就越容易反馈,越容易建立自信。

 

五、工作记忆训练会对孩子产生什么副作用吗?

 

工作记忆是什么?工作记忆就是一种对信息进行暂时加工和贮存的容量有限的记忆系统,在许多复杂的认知活动中起重要作用。工作记忆训练不仅没有副作用,工作记忆的容量越大越好,我们在上学的时候,我们在生活中,工作中用到最多的就是这种工作记忆,那么我们经过条件反射不断的刺激,要让我们宝宝的工作记忆容量变大,工作记忆容量就好比我们电脑的缓存,我们都知道电脑缓存越大电脑反应就会越快,同样的道理。

 

六、鹿桥教育有兼顾情商的内容吗?

 

 情商本来就是一个不能够量化的词,不能够量化也就是说不够科学,再说情商是什么?情商就是情绪智商,情绪智商也受智商的影响,一个智商高的人,颞叶,枕叶发育就好,听觉和视觉的感知能力就高,察言观色和把握人际距离的能力就强,讲话就有分寸,这些是不是你所理解的情商?

 

七、孩子这么小,教这么多他能吸收理解吗?

 

首先诺贝尔奖得主巴普洛夫说过:宝宝从出生第三天开始教育就已经晚了两天了,所以从脑科学的角度出发,宝宝早期教育越早大脑开发效果越好。我们都知道胎教是科学的,我们妈妈都很重视孩子的胎教,可为什么宝宝出生后反而不重视宝宝的教育了呢?为什么要做胎教呢?是因为在怀孕5个月的时候,宝宝的颞叶即听力系统已经开始发育了,做胎教就是要开发宝宝的颞叶,所以宝宝出生后,我们更要重视依据宝宝大脑发育的规律,开发好宝宝大脑的颞叶、枕叶、顶叶。

理解力是大脑额叶的功能,我们都知道宝宝的额叶要在三岁之后才会发育的,我们是要在他能够理解之前先给大脑各个脑叶存储大量的关键词,这样等到额叶发育后,宝宝其它脑叶可提取的数据都是现成的,她的思维反应能力就会强,就会快。积跬步才能致千里。

 

八、孩子这么小,学完了以后都忘了怎么办?

 

我们执行计划的目标是培养高智商,为孩子养成良好的学习习惯。我们现在所做的不是为了让孩子们把所有的知识都记住,而是通过反复刺激大脑神经元,建立有效的神经元链接,为宝宝搭建密集的大脑神经网络,额叶是依赖于顶叶、枕叶和颞叶三个部分,我们抓住0-3岁关键期,开发好三叶,为以后额叶的发育打下良好的基础。一个人是否聪明取决于脑网络密集程度,单段线条粗犷程度,象电脑带宽,单段线条粗犷说明信息交换速度快,学知识学技能时,学习速度和效果就高。我们所做的工作记忆的训练,是为了建立高效的脑神经传递,储存,加工系统,实际就是在锻炼“脑肌肉”建立密集的脑神经网络,打下优秀的智力基础。

所以即使所学的内容忘了也没有关系,我们刺激了孩子大脑,训练他的各项能力,记住的这些东西只不过是在这个刺激训练的过程中自然而然获取的,我们训练得到的工作记忆容量大了,就好比我们取水的工具变大了,水没了不要紧啊,强大的工具还在怕什么,何况这些东西并没有忘记,而是在大脑皮质层的最里边一层(脑皮质层有六层),通常也是我们所说的潜意识,以后只要稍做复习就全会记得的。

 

九、宝宝太小,我不想给他压力,每天学那么多东西,脑子会不会累啊?

 

脑科学:儿童在大脑发育初期理解力比较弱,而吸收能力却非常强,并且其吸收信息的方式是整体式的吸收,这段时期的孩子会以惊人的速度将所看到的、听到的、接触到的事物,不加选择的全部吸收

有压力,感觉学多了脑子累其实这些想法都是大人的。孩子的额叶尚未发育,在他的思想里是没有这些概念的,对所看到和听到的学习吸收的东西是没有难易之分的,什么累啊、压力啊、难啊的都是家长的心理暗示给宝宝的,是我们家长带着功利心的想法。我们应该给孩子暗示的是正向的正能量的。我们是在做什么?我们是在塑造宝宝的大脑网络,大脑网络编织的越发达,思维反应会越灵活,接受新事物新知识的能力就越快,这样孩子得到的肯定和赞赏就会越多,孩子自信满满,高兴还来不急呢,怎么会感到累呢?

    只要学习就很累,这都是我们大人强加上去的,加带了成年人的感情色彩。小龄的孩子学就是玩,玩就是学。我们完全可以让孩子在轻松愉快的环境和情绪下吸取知识。孩子是否爱学习取决于家长教学方法。宝贝学习时的专注力取决于家长的赞赏程度。孩子得到大人的认同,接受更多的掌声才是最开心的。

 

十、家长担心自己坚持不了?

 

只要坐着不动,不开始你永远都坚持不了,孩子两个月的时候觉得自己坚持不了,一岁还是说我觉得我坚持不了,一直等到六岁了还是这样一句话管用么?根本不在于坚持不了,在于懒,但是要为自己的懒找个借口,就说自己坚持不了,孩子每天都要吃饭,我们怎么可以坚持那么多年还在做呢?执行计划就跟吃饭是一样的,到时孩子会推着你走,他会说妈妈,妈妈我们学习吧,您会不喜欢爱学习的孩子?(鹿桥也是个平台,是个圈子,这个圈子里全是爱学习和宝宝一起进步的家长,也会帮助我们推着我们一起前行)。作为家长,只有看到孩子的进步、改变,孩子学习这件事会绑架我们家长的大脑多巴胺的,每天和宝宝一起亲子互动式的学习,会让我们感觉陪伴宝宝的每天充实又快乐。


请坚信—您和孩子今天的付出,一定会成就明天更好的自己!

巴普洛夫说:

婴儿从出生的第三天开始教育就已经迟了两天了

所以请珍惜并重视孩子生命中最重要的前六年!


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前方有“鹿”,有“桥”相伴

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鹿桥最强大脑是针对0~12岁精准开发大脑各个脑区和培养自主学习能力的家庭教育机构,我们有别于传统教育,一对一指导家长利用零散时间,随时随地,均衡开发大脑,提高学习能力和专注力,培养学习习惯,以及高质量的知识储备和思维创新能力,最终达到自主学习的目标。

 

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