尹荐:一个看iPad还不忘写作业的孩子

尹建莉父母学堂2020-04-06 21:53:09


手机、iPad、游戏机,越来越多的电子产品进入孩子的世界。孩子想玩,家长反对,且看这位母亲对待孩子边写作业边看iPad的态度吧。







一个看iPad还不忘写作业的孩子


文=马迪



孜孜今年上四年级,在学校成绩中等。对自己除了成绩以外的其他各方面都非常有自信。爱阅读尤其爱看科技类书籍,爱运动尤其爱跑步,爱搞笑也爱思考数学题。兴趣广泛。没有上任何补习班,学习和作业基本不用我们操心,早早就完成了,几乎每天我只做签字这件事。家里的电视和iPad都是完全放开的。电视基本不看,爱玩iPad,各种游戏各种电影。他喜欢玩iPad里面的二十四点游戏,节奏大师游戏,部落冲突,最近在玩我的世界。电影喜欢看我们带他一起去电影院看过的电影。

对于他一遍遍地重复看一个电影,我犯过嘀咕。我和他有过以下谈话,我问:“喜欢看的电影我觉得看一遍就可以了,一遍遍地重复看你觉得有意思吗?”孜孜答:“有意思啊,妈妈,那你喜欢听的歌,你觉得听一遍就可以了吗?”我无语。

孜孜近期在家写作业的时候喜欢边写边看iPad。这个举动几乎挑战了除了我以外所有家庭成员的极限。我坚持让大家不要干涉。刚开始有人进他房间的时候,他会有本能的躲闪动作,或者吓一跳。也许他意识到这样做不会被大家接受,尤其担心不被我接受。

为了让他放下顾虑,我进他房间都先敲门,如果偶尔房间门没关好,看到他在边写作业边看iPad,我都会建议他把iPad用支架支起来放在桌上看,不要放腿上,就像建议他把灯光调亮一点保护眼睛一样。他看我脸色的时候,我总是给他一个微笑。我当时的想法是,不希望他看iPad有负罪感,希望他看得轻松自在一点。

家人看我这么淡定,颇有微词。但是由于我一直处于“独裁”状态,他们也基本认同我的大多数观点,在这个问题上,即使有不同意见,也只能不干涉。我暗暗留心他的作业情况,除了时间比平时稍稍长一些,字迹潦草了一些,其他并没有大的影响。

前不久参加孜孜学校的开放日活动,家长在课堂后面听课。一上午四节课,第一节英语课,老师戴扩音器全程都讲英文。说实话,我根本听不下去。第二节数学课就更不行了,我上课期间还低头睡着了。我发现不是我一个家长听不下去,其他妈妈也听不进去。冬天的教室里,没有空调,我坐在冰冷的凳子上,想到后面还有漫长的两节课才能离开,感觉到的只有两个字:煎熬。我能够想象,一个还未有明确目标的孩子天天面临这样的处境。可现如今的孜孜,依然爱上学,爱思考,爱运动。最重要的是他还非常贴心。他知道我孕期身体不适坚持去参加他们学校的活动,所以每节课下课他都会跑过来关心地问我感觉怎么样,劝我要实在坚持不住就回家。每天回家后给我津津有味、滔滔不绝地讲述今天学校发生的各种事情。任何考试从来不需要我帮助复习,任何作业除非偶尔拓展题需要我给予一些提示,他完全独立地学习和生活着。这样的孩子,难道不值得欣赏吗?我换位思考,换做我是他,是做不到这么好的。我非常佩服,也舍不得对他再有任何过分的要求和控制。

我之所以有这样的想法也是由于自己深刻认识到自己的局限性。他的未来不是我能预见的,也许他一遍遍地看iPad里的电影,他的未来事业就是围绕电影行业的;也许他打游戏,他的未来就和游戏产业相关。我现在要做的就是欣赏他、给他自由。在他需要我帮助的时候我“两肋插刀,拔刀相助”,仅此而已。有时候引导我都不会多说,因为我总觉得,我不会比他更知道什么是对什么是错。

论知识的丰富程度,他在很多方面已经超过了我,几乎上知天文,下知地理;论经历,他不如我们,但是社会发展太快,我们的那些经历,对于未来社会有用的部分少之又少。他除了年纪小,其他的并不会比我们差太多。我常常感觉自己没有资格去对他进行任何控制和改造。太多的父母认为小屁孩懂什么,但我想他至少比我们更懂得他自己的需求;而他自己正是一辆开往未来我们永远都无法追赶上的车。

带着这样的想法,我再来看待孜孜边写作业边看iPad这件事。我看到的是一个四年级有自律的孩子,他一边看iPad还不忘写作业;每天他都能早早把作业写好,让妈妈到家就签字;在他还没有多大内动力的情况下,不落后还保持上进心。

请允许和理解一个聪明的孩子把一件枯燥的事情做的让自己觉得不那么枯燥吧。老师现在也在想办法把课件做得生动有趣,希望孩子在快乐和玩耍中不知不觉地学习。孜孜此举不正是在玩耍中学习吗?

所谓的好的学习习惯,如果是别人强制的,一定是毫无意义的。以后他长大了我们还能控制的了他吗?不给他玩iPad,他可以去网吧玩,我们能控制的了吗?没有内在动力,再好的学习习惯都是假像。我们做家长的都在主观上希望一个孩子在学习的时候端端正正、规规矩矩的。其实我们真正希望的是看到一个学习有内动力孩子;而端端正正、规规矩矩是一个有内动力学习的人的表现。我们不能照搬一种表现来要求一个没有内动力的孩子来符合这个毫无意义的表现。

我坚信一点:欣赏和给他自由,他会找到适合自己的学习方式。就算他永远都边学习边看iPad,我想能一心二用也不是人人都具有的能力,此刻不训练更待何时。

我希望看到的不是他有一天突然放下iPad认真学习这个表象,我希望看到的是有一天,他认定一个目标要去实现,为了实现这个目标他对自己做出各种调整和改变。我想这才是一个实事求是的父母应有的态度。





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